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B7. 多感官教學設計

Multi-sensory pedagogical design

教師可根據不同能力學生的學習風格,採用多元化的教學材料(例如:報紙、照片、實物教具、錄像、電子學習應用程式等),以提高教學成效。如電子學習應用程式能讓不同能力的學生管理其學習進度,並能從「嘗試錯誤」中學習。照片和實物教具可輔助解釋複雜的概念,從而減輕能力較弱的學生的認知負荷。教師亦可運用不同展示形式(例如:照片、圖表、大綱、腦圖)來闡釋教學內容,讓部分對教科書的書面描述學習反應較慢的學生更容易地吸收內容。

適異教學策略課堂短片:

English S1: English Song “Shopping Mall” (只有英文版本) 適異教學策略解釋
English S1: Shopping: (vocabulary of different difficulty levels) (只有英文版本) 適異教學策略解釋
通識 中四: 青少年個人成長與人際關係 適異教學策略解釋
通識 中四: 青少年個人成長與人際關係 (2)適異教學策略解釋
通識 中四: 青少年個人成長與人際關係 (3) 適異教學策略解釋
English S2 Describing Mr Man (只有英文) 適異教學策略解釋

English S2 Highlighting Keywords (只有英文)
適異教學策略解釋

小四中文: 適異教學 促進全班參與 適異教學策略解釋
小四中文: 適異教學 多元的學習目標 適異教學策略解釋
小五中文: 運用電影片段說明流行東西也具藝術價值 適異教學策略解釋

免責聲明:

為預防2019冠狀病毒病傳播,拍攝活動均於嚴格遵守個人和環境衛生的情況下進行。所有工作人員在拍攝過程中均有佩戴口罩,並保持適當的社交距離,只有單獨拍攝時之受訪者除外。

影片中人士若沒有佩戴口罩則代表該影片是在2019冠狀病毒病爆發前拍攝。

Disclaimer:

The videos were filmed in due observance of personal and environmental hygiene to prevent transmission of COVID- 19. All individuals involved in the filming process worn a surgical mask and maintained social distancing at all times, except during individual interviews. Videos showing a group of people not wearing surgical masks were taken before the outbreak of COVID-19

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