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A. 學習環境
A1. 促進全班參與
A2. 輕鬆愉快的學習氣氛
A3. 適宜的課室佈置和設備
B. 學習內容
B1. 多元的學習目標
B2. 選擇恰當的教學內容
B3. 在課程規劃上適當地調整學習進度
B4. 適當地調適教學內容
B5. 分層學習材料
B6. 情境式教學
B7. 多感官教學設計
B8. 運用與學生生活經驗相關的示例闡釋內容
C. 學習過程
C1. 在課前引起學習興趣及裝備前備知識
C2. 識別差異
C3. 多感官教學
C4. 資訊科技輔助教學
C5. 善用不同的提問技巧
C6. 善用小組學習模式
C7. 學生自選學習途徑
C8. 多元化學習任務
C9. 分層學習任務
C10. 建構適切的學習鷹架
C11. 善用大班、小組和個別化的教學模式
C12. 給予適切的回饋
C13. 為不同能力學生總結學習重點
C14. 利用差異促進同儕共學
D. 學習成果
D1. 多元化學習成果展示方式
D2. 同儕互評
D3. 運用進展性評估了解和跟進不同能力學生的學習
D4. 多元評估方式
D5. 分層評估
參考
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A1. 促進全班參與
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B. 學習內容
B1. 多元的學習目標
B2. 選擇恰當的教學內容
B3. 在課程規劃上適當地調整學習進度
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C. 學習過程
C1. 在課前引起學習興趣及裝備前備知識
C2. 識別差異
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C13. 為不同能力學生總結學習重點
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分層評估
教師可就訂定的分層學習目標及學習任務設定相對應的評估準則。
例子及延伸閱讀：
青少年與資訊科技、港孩問題與不同的家長管教模式
寓言
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